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寫信夸、畫畫夸、文言文夸…上海這所學校的期

  “汝陽光俊朗,治愈系笑容可輕舒。

  己亥末荊楚疫,令染者眾,

  吾等皆閉戶,后線上教學,

  汝頗勤奮,以時交業,未嘗逋負,

  是五月,疾可控,

  校觀汝仍好學,

  日般笑感班級同,眾并力學


  學期末,如果能收到這樣一封老師的手寫信,將會是怎樣的驚喜?這兩天,尚文中學初二(6)班男生陳昇就收獲了這樣一份帶著墨香的驚喜,來自被同學們親昵地稱為“嫦娥姐姐”的語文老師許鴻。

  尚文中學校長顧瑛說,“夸夸可愛的尚文學子”的活動已經堅持多年。本周五,還有更多同學會受到各式各樣來自老師的“夸夸信”,并自豪地在全班面前朗讀出來。每學期末,學校的每一名老師都會寫信給某一個學生或者是某些學生,用賞識和發現的眼光,讓更多孩子的閃光點被肯定,被看見,也給學生送去關愛、肯定、鼓勵和希冀。

  手寫書信傳遞溫度

  用紅色水筆畫出粗心均等的豎線,每一行不多不少,相距1.2厘米,打好草稿,再用黑色鋼筆細細謄寫,落款,印章……許鴻從小習字,用對待書法作品的認真勁,用半文半白的形式,完成了這封書信。她說,盡管學校允許老師們通過各種形式完成書信,她還是覺得,筆尖的溫度是無可比擬的,并且,作為語文老師,也應該給同學們做好示范。

  連續第三年給這個班級的同學們寫信,許鴻說,她看得見老師的贊美在孩子們身上產生的魔法。第一年,她將信寫給了一個擔心自己因為幾次測驗成績不佳,要失去課代表職務的女孩。在老師不斷的鼓勁中,女孩成績逐年穩步提升,從中游躍升至年級前列。第二年,她的信寫給了一個覺得老師太嚴厲,一度和老師擰著來的男生。“我就讓他做領讀員,一點點找到被認可的感覺。你不知道哦,后來教師節,他一大早就從走廊那頭沖到了辦公室,一定要第一個把禮物塞給我。”說道“夸夸魔法”奏效的場景,許鴻言語間滿是笑意。

  今年的收信人陳昇個頭逼近1米8,胖乎乎,笑瞇瞇。用許鴻的話說,這是個始終帶著“治愈系”笑容的男生。“今年,疫情讓同學們接受了網課的挑戰,又阻攔了他們放假出去游玩的腳步。而且,初二的學業壓力也不小。我希望用陳昇的笑容,感染更多同學。”

  許鴻告訴新民晚報記者,

  雖然陳昇不是班上的“頂尖學霸”,

  但一直積極向上,成績穩步提升,

  她希望能通過這封信,

  將“治愈系”男孩的樂觀精神,

  傳遞給全班同學。

  許鴻坦言,初進校時,陳昇并不擅長語文,但只要一點鼓勵,就可以給他很大的動力。從挑戰自己參加作文賽的勇氣,到課堂發言講述長征五號運載火箭發射過程的從容,在信中,許鴻記錄陳昇一個學期來的點滴進步。2020年國慶節,陳昇接到了科學老師布置的任務,參加一項科技類征文活動。他有點犯愁,找到了許老師,從確定選題到打磨文字,師生連續琢磨了幾天,最后一天從傍晚一直奮斗到深夜。最終,陳昇驚喜地獲得了第一個作文類獎項。

  “書至此處,欲與君抃賀”,

  許鴻用書信傳遞這份喜悅。

  由于本周五要在全班朗讀,上周期末考試結束后,許鴻將信提前交給了陳昇。令她驚喜的是,第二天,陳昇將信完完整整翻譯了一遍,而且涉及文言文的部分,全部正確。下個學期,初二的孩子們就將迎來14周歲集體生日,結尾處,她為陳昇和同學們送上祝福,“今君將入十四盛年,風和日麗與風霜雨雪并存,汝應勇對。”許鴻說,起初,她寫的是“荊棘坎坷”,但經過思忖,覺得有些“重”。改為了更為詩意的“風霜雨雪”,希望孩子們在面對挑戰時,有看見更多美好的能力。

  各科老師“花式夸贊”

  數學、生物、體育、信息科技……在尚文中學,每一門學科老師都在課堂內外,發覺孩子們的可愛之處,并用自己的特有的方式,或是為單個學生,或是為整個班級,送上“花式”夸贊。“你們好!開門見山!夸夸開始!85后班主任張楓容在信紙上畫上舉著雙臂的卡通圖案,一封夸夸信,把班上一群同學夸了遍,“班級有你們,真好!共同努力,變成更好的我們!”體育老師張建強鼓勵班上那個用于挑戰自己的“假小子”,也能將體育場上的勁頭,帶到文化課學習中,不斷超越自我,身體棒棒,學業有成。



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